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扎根沃土育新芽 蓄力成長(zhǎng)綻芳華——長(zhǎng)沙城發(fā)集團(tuán)2022屆管培生輪崗集訓(xùn)課題匯報(bào)會(huì)暨結(jié)業(yè)儀式圓滿舉行
發(fā)布時(shí)間:2023-06-30 10:43 打印文件

6月27日下午,長(zhǎng)沙城發(fā)集團(tuán)2022屆管培生輪崗集訓(xùn)課題匯報(bào)會(huì)暨結(jié)業(yè)儀式在湘江時(shí)代三樓會(huì)議室圓滿舉行。管培生課題導(dǎo)師、集團(tuán)人力資源部相關(guān)負(fù)責(zé)同志及全體管培生參加。

為充分調(diào)動(dòng)管培生的積極性與創(chuàng)造性,激發(fā)青年活力和熱情,集團(tuán)在管培生輪崗期間組織開展了課題研究活動(dòng)。管培生根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng),結(jié)合工作實(shí)際,組建了六個(gè)課題組,選題涵蓋建設(shè)項(xiàng)目高品質(zhì)綠色建造管理、路面結(jié)冰視覺檢測(cè)及可行性分析、集團(tuán)費(fèi)用管控體系設(shè)計(jì)、集團(tuán)碳資產(chǎn)管理模式、投資管理信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、集團(tuán)片區(qū)經(jīng)營(yíng)性資源盤活等領(lǐng)域,通過(guò)工作實(shí)踐、實(shí)地調(diào)研、分組研討、導(dǎo)師輔導(dǎo)等方式開展調(diào)查研究,最終形成了課題報(bào)告。

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各課題組圍繞研究舉措、實(shí)際運(yùn)用、預(yù)期效果等方面依次展開匯報(bào),導(dǎo)師們針對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行提問(wèn)及點(diǎn)評(píng),認(rèn)為選題切合集團(tuán)業(yè)務(wù)實(shí)際,研究過(guò)程扎實(shí)認(rèn)真,課題報(bào)告充實(shí)專業(yè),體現(xiàn)了大家對(duì)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和思考,對(duì)工作實(shí)踐的大膽創(chuàng)新和探索。
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? ? ? ? 隨后,導(dǎo)師們?yōu)閮?yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀課題組頒獎(jiǎng),鼓勵(lì)大家在未來(lái)的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛學(xué)習(xí)、愛鉆研”的精神,取得更大的進(jìn)步。集團(tuán)人力資源部宣布了管培生的定崗安排,指出大家通過(guò)為期一年的輪崗,脫去了校園的青澀,逐漸成長(zhǎng)為沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的職場(chǎng)人,輪崗期間表現(xiàn)優(yōu)異,體現(xiàn)了“用力、用心、用情”,并鼓勵(lì)大家在新的崗位上彰顯“城市夢(mèng)想家”的風(fēng)采,做干事有激情、成事有本領(lǐng)、做事有擔(dān)當(dāng)、處事有原則、共事有品質(zhì)的城發(fā)“五有”青年。
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? ? ? ??時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間22位“新芽”已完成為期一年的輪崗期,即將走上各自的工作崗位。這一年里,大家經(jīng)歷了入職訓(xùn)練營(yíng)、輪崗集訓(xùn)、在崗實(shí)踐等過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了從校園人到職場(chǎng)人、從職場(chǎng)人到城發(fā)人的身份轉(zhuǎn)變,真正做到了向下扎根,向上生長(zhǎng)。

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? ? ? ??2022年7月,2022屆管培生正式入職,開啟了為期5天的入職培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了企業(yè)文化、工作技能、職場(chǎng)素養(yǎng)等課程,提升了企業(yè)身份認(rèn)同感和綜合能力。

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? ? ? ??輪崗期間,學(xué)員來(lái)到湘雅路過(guò)江隧道、湘江FFC、洋湖生態(tài)新城展示館、暮坪湘江特大橋等多處進(jìn)行參訪,對(duì)集團(tuán)“一核三極”業(yè)務(wù)布局有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

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? ? ? ??通過(guò)拓展訓(xùn)練、才藝班會(huì)、座談交流、讀書分享會(huì)、沉浸式團(tuán)建等方式,為學(xué)員的發(fā)展提供廣闊平臺(tái),激發(fā)青年人的活力和熱情,充分展現(xiàn)了新一代年輕員工的激情與才華。

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集團(tuán)為管培生制定了個(gè)性化的輪崗方案和培養(yǎng)計(jì)劃,采取“人力資源導(dǎo)師+業(yè)務(wù)導(dǎo)師+課題導(dǎo)師”的多維導(dǎo)師制,重視對(duì)管培生職業(yè)心態(tài)與專業(yè)能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。管培生們分兩個(gè)階段開展課題研究,突出問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向,做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。

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